Agile, vous avez dit agile ? Acquérir un nouveau niveau d’agilité pour manager les ruptures

Gagner en agilité décisionnelle est un préalable à l’élaboration de stratégies disruptives. L’excès de confiance dont nous créditons nos processus mentaux est aujourd’hui démontré (salué par deux prix Nobel, un d’économie, un de psychologie). Dans un contexte de mutation, l’ignorance de notre ignorance sur les fonctionnements cognitifs, émotionnels et mimétiques

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Mobiliser la mémoire du futur – Comment vision, ouverture perceptive et émotions sont liées

Qu’est-ce que la mémoire du futur ? C’est la mémoire qui nous projette dans l’avenir. Cette mémoire prospective a la particularité d’avoir besoin d’informations acquises dans le passé ou le présent – ce qui revient au même – afin qui nous puissions imaginer des hypothèses sur les futurs probables. Or,

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L’erreur de Broca

L’erreur de Broca par Hugues Duffau, Michel Lafon édition, 2016 Deux en un ! Neurosciences et sociologie : Une pédagogie remarquable sur la connectivité cérébrale et le récit de l’aventure d’un pionnier.   L’aventure d’un explorateur du cerveau. Il nous propose de mieux comprendre la connectique qui est au centre de

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Des neuroscientifiques travaillent sur une pilule pour effacer les mauvais souvenirs

Les mauvais souvenirs taraudent souvent l’esprit. Chez certains, victimes de stress post-traumatiques, ils sont si violents qu’ils résistent à tout traitement et empêchent toute vie normale. En travaillant sur les mécanismes de l’apprentissage, un neuroscientifique a découvert fortuitement que l’on pouvait effacer à tout jamais certains mauvais souvenirs. Un médicament

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Hervé Chneiweiss : matière grise, matière à penser

Il est dit du cerveau qu’il est l’objet le plus complexe de l’univers. Rien n’est moins sûr, mais il reste un véritable mystère pour les chercheurs. Il fut le sujet de la dernière conférence du cycle Les BOULLIMICS. Entre mythes et découvertes, Hervé Chneiweiss, neurologue et neurobiologiste, nous donne les

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Horloge interne: le métronome du vivant

Qu’il soit végétal, animal ou microbien, le vivant est, par définition, dans un perpétuel devenir ; il se transforme, il s’adapte, il évolue, et surtout, il est assujetti au temps qui passe. Pour le vivant, s’extraire du temps, c’est s’extraire de la vie elle-même. Ce temps vécu, c’est celui des

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Tous pionniers ! Inventer le futur du management et de la pédagogie

Beaucoup s’interrogent sur les évolutions du management et de la pédagogie. Nombreux sont ceux qui sont « dans le bleu » en ce qui concerne les pratiques futures. Le déploiement digital renforce la conviction qu’elles seront disruptives. Nos cerveaux, principalement formés à intégrer des référentiels conçus dans le passé, se

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Promesses et controverses en neurosciences

Le Centre d’Alembert – Centre Interdisciplinaire d’Étude de l’Évolution des Idées, des Sciences et des Techniques (CIEEIST) – inscrit son programme pour l’année 2015-2016 sur les Neurosciences et sciences de la cognition : avancées scientifiques et techniques, promesses et controverses. Un focus qui est motivé aussi bien par les progrès considérables effectués

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Horloge interne: le métronome du vivant

Qu’il soit végétal, animal ou microbien, le vivant est, par définition, dans un perpétuel devenir ; il se transforme, il s’adapte, il évolue, et surtout, il est assujetti au temps qui passe. Pour le vivant, s’extraire du temps, c’est s’extraire de la vie elle-même. Ce temps vécu, c’est celui des

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Émoi, stress et moi: Prendre conscience du pouvoir des émotions

Stress, émoi, envie, désir, peur, colère, tristesse…. Les médias et les réseaux sociaux sollicitent nos émotions. Réagissant aux situations spontanément, le corps et l’esprit s’agitent ! Tantôt anxieux, tantôt joyeux, parfois inquiets, parfois sereins, une diversité de sentiments nous habite. Un DRH fortement secoué par des syndicalistes, une inondation dramatique,

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Savoir douter des apprentissages passés

Un défi émotionnel et cognitif pour l’intelligence… Dans une enquête, sur les nouvelles formes d’apprentissage proposées à de jeunes entrepreneurs, une notion apparaissait dont les résultats étaient présentés ainsi : « Les réponses des étudiants-managers confirment leurs craintes que les formules pédagogiques les plus inventives viennent remettre en question ou

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Transformer l’avenir: un talent humain

Rénover les pratiques managériales, pédagogiques et collaboratives…  Comment faisons-nous pour découvrir la réalité et explorer l’imaginaire ? Qu’est ce qui fait que ces deux notions soient dépendantes l’une de l’autre ? Qu’est-ce qui permet d’apprendre et d’inventer ? Comment s’épanouit le talent de l’artiste, de l’entrepreneur, de l’ingénieur, de l’architecte…

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